抖音（Tik Tok）已然成為當下年輕人熱衷的短視頻分享平臺。自2016年9月上線以來，它以其獨特的音樂短視頻創(chuàng)作分享功能，逐漸發(fā)展成為了一個匯聚眾多才藝青年的社區(qū)。TikTok項目培訓在這個大環(huán)境下也應運而生，顯示出了一定的靠譜性。

的確，TikTok培訓課程在市場中廣泛存在，但其效果卻是因人而異。就像在TikTok上或者其他任何地方的培訓一樣，有時會讓人覺得有“割韭菜”的嫌疑。如果真正的專業(yè)人才能夠成功，他們自己早就去實踐了，何必來教別人呢？例如，那些所謂的網(wǎng)紅培訓班，如果他們真的是網(wǎng)紅的話，那么他們應該更傾向于直接展示自己的才藝，而不是出來教課。

跨境電商的海外版TikTok卻存在著一些詐騙風險。一名國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大一學生夢想通過跨境電商實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，卻不幸陷入了一個自稱海外TikTok的詐騙陷阱。

這個詐騙團伙利用兩個偽裝平臺——“海外TikTok商城”和“思科全球跨境供應鏈”進行欺詐。在愛合伙app上了解到該項目的信息后，學生留下了自己的聯(lián)系方式，隨后被拉入一個群聊。群內介紹的是無貨源代發(fā)模式，并聲稱可以全程協(xié)助開店和運營。盡管對此有所疑慮，但因為對方的“互惠”承諾，學生選擇了相信。

之后，學生遇到了一位自稱陸晴的招商經(jīng)理。在她的指導下，學生在平臺上注冊了店鋪，并使用了他們的營業(yè)執(zhí)照。雖然學生察覺到營業(yè)執(zhí)照與陸晴的身份不符，但由于對思科公司的了解，他選擇了忽視這一疑點。而且，她還聲稱與字節(jié)跳動有合作關系，這讓學生更加信任了對方。

店鋪開設后，訂單逐漸增多。學生開始預存大量貨款并在陸晴的指導下在他們的供應鏈平臺付款。當預付款項后收到的收據(jù)引起了學生的警覺。但隨后他收到了訂單激增的消息，不得不向家人朋友借錢來支付貨款。在轉賬時發(fā)現(xiàn)賬戶存在風險標志，但學生并未深入追究。

當學生收到巨額訂單并面臨被凍結的風險時，他感到十分慌亂，最終將錢轉入了對方提供的銀行賬戶。當他發(fā)現(xiàn)轉賬賬戶被明確標記為詐騙賬戶、所有賬戶被凍結時，他才意識到自己被騙了。即使他嘗試申請關閉店鋪并追回損失，但陸晴仍以保證金為借口讓他付出更多。

此時學生意識到這是一場騙局并決定報警處理。雖然追回損失的希望渺茫但他的經(jīng)歷告誡了大家要時刻保持警惕避免因貪婪而落入此類詐騙陷阱中。希望大家能從我們的經(jīng)驗和教訓中警醒起來賺錢不易要謹慎行事不要輕易相信不明來源的高額承諾以免上當受騙。同時我們也祝愿所有受害者能夠堅強面對、振作起來讓詐騙分子付出應有的代價。