一、TikTok作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的潛力

1. 教育內(nèi)容生態(tài)的崛起

TikTok不僅是一個(gè)，其教育類內(nèi)容（如LearnOnTikTok）的觀看量已超過(guò)4580億次。平臺(tái)上涌現(xiàn)了許多英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)創(chuàng)作者，通過(guò)短視頻或直播教授英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法及地道表達(dá)。例如，博主@mayang_english專門幫助中國(guó)學(xué)習(xí)者糾正發(fā)音，一條“美國(guó)口音教學(xué)”視頻播放量超200萬(wàn)。

2. 互動(dòng)性與趣味性

短視頻的形式更符合青少年的學(xué)習(xí)偏好。例如，巴西教師Rhavi Carneiro在TikTok上通過(guò)音樂(lè)、影視片段等創(chuàng)意方式教學(xué)，吸引大量學(xué)生。中國(guó)教師也在嘗試結(jié)合特效或生活場(chǎng)景，提升內(nèi)容的吸引力。

二、中國(guó)孩子通過(guò)TikTok學(xué)英語(yǔ)的實(shí)踐

1. 外教資源與在線課堂

字節(jié)跳動(dòng)旗下的GOGOKID曾通過(guò)TikTok連接近4000名美國(guó)教師，為中國(guó)孩子提供一對(duì)一英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。受美國(guó)政策影響（如2020年行政禁令），此類服務(wù)面臨法律風(fēng)險(xiǎn)，部分教師甚至可能因“交易違規(guī)”被起訴。

2. 中國(guó)教師轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新

在“雙減”政策后，許多英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)向TikTok，利用雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)作內(nèi)容。例如，新東方前教師董宇輝通過(guò)知識(shí)型直播走紅，部分教師則專注于教授海外用戶中文，間接推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)雙語(yǔ)對(duì)比提升語(yǔ)言能力。一些機(jī)構(gòu)（如VIPKid）嘗試培養(yǎng)英語(yǔ)教師成為TikTok帶貨主播，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)與商品推廣。

3. 用戶自發(fā)學(xué)習(xí)社區(qū)

中國(guó)學(xué)生通過(guò)TikTok參與“英語(yǔ)角”互動(dòng)，例如美國(guó)用戶因TikTok受限轉(zhuǎn)戰(zhàn)小紅書(shū)后，中國(guó)小學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系美國(guó)博主輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)，形成跨文化交流的學(xué)習(xí)模式。

三、挑戰(zhàn)與爭(zhēng)議

1. 政策與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)

美國(guó)對(duì)TikTok的制裁波及教育領(lǐng)域。例如，特朗普曾禁止美國(guó)企業(yè)與字節(jié)跳動(dòng)子公司交易，導(dǎo)致GOGOKID教師面臨失業(yè)甚至刑事指控風(fēng)險(xiǎn)。2025年加征關(guān)稅等措施也影響了TikTok電商業(yè)務(wù)，間接波及教育類內(nèi)容創(chuàng)作者。

2. 內(nèi)容質(zhì)量參差不齊

盡管TikTok推出“虛假信息治理計(jì)劃”，但平臺(tái)上仍存在錯(cuò)誤知識(shí)或低質(zhì)量?jī)?nèi)容。部分教師僅通過(guò)翻譯和朗讀教學(xué)，缺乏系統(tǒng)性，需家長(zhǎng)和教師輔助篩選。

四、未來(lái)趨勢(shì)與建議

1. 平臺(tái)多元化發(fā)展

TikTok正與Quizlet等教育平臺(tái)合作，引入結(jié)構(gòu)化課程。小紅書(shū)等替代平臺(tái)的崛起（如美區(qū)用戶遷移）可能催生新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

2. 技術(shù)與模式創(chuàng)新

借助AI外教、互動(dòng)式直播（如“蹦迪帶貨”模式）或“Duet”視頻（用戶與教師合作創(chuàng)作），可提升學(xué)習(xí)的沉浸感。例如，TikTok嘗試通過(guò)短視頻分解知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。

TikTok通過(guò)短視頻和直播為中國(guó)孩子提供了靈活、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，但需應(yīng)對(duì)政策風(fēng)險(xiǎn)與內(nèi)容質(zhì)量挑戰(zhàn)。未來(lái)，結(jié)合技術(shù)賦能與跨平臺(tái)協(xié)作，可能進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言教育的創(chuàng)新。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生，建議選擇官方認(rèn)證的教育賬號(hào)，并關(guān)注政策動(dòng)態(tài)以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。